helianthus

    前不久和一个朋友吃饭，因为我的职业，免不了谈到他家刚开始学走路的孩子。他说，我以后准备这么教育孩子，以后他上学，我得先告诉他，你不准打人。但要是你被别人打了，你就先打还了再说。他的理论是，不还手孩子就算去老师那里告赢了，也已经吃大亏了，好欺负的孩子长大了没骨气。

    席间讨论这个问题很久，有认为这种教育方式正确的，也有认为不正确的。但是后来我发现，身边这么教育孩子的人还真不少。作为业内人士我告诉他我在工作中的处理方法：原因必须查明，打人的必须道歉，被打的必须接受道歉，道歉完了必须和好。

    但实际上，比如这位朋友的孩子，他刚进入托班或小班的时候，基本没有正确的是非观念，也没有侵犯和自卫的观念。也就是说，你要教这个年龄的孩子“还手”这个概念，实际上你就是在教他“侵犯”。并且你所看到的“打人”，在一个2－4岁的孩子眼里，也许并不能算是侵犯，有时候，孩子只是不懂得怎么和别人交往，甚至非常有可能他的“友好”也用“打人”来表示。这个时候家长所透露给他的信息很重要，那么你会怎么做，是教他还手还是引导他友好？

    孩子渐渐长大，有独立思考以及辨别是非的能力了，你可以和他谈论“侵犯”和“保护自己”，但我认为，在有秩序可循的环境里，要尽量教育孩子使用“道理”这个东西。有的家长认为，打小报告是种没能耐的行为，那么当孩子没有犯错，但是受到别人侵犯的时候，他如果有能力要求对方道歉，那也行。如果没有这个能力，那么他只能求助教育者，进行所谓的打小报告。关键问题在哪里？有人认为，报告是要打的，还手也是要还的。因为别人先侵犯自己的孩子，就算他还手了，也不是自家孩子的错。

    在这里请关心教育问题的人们讨论一下：在有秩序可循的地方，如果你的孩子遇到侵犯，你会教育他还手吗？

    事实上，在我从教的班级共有46个孩子。很诚实的说，我每天要处理的事情实在太多，也一定会有我没有关注到的事情在发生，尽管我自认我对待工作是用了心的。

    05年我在接受一位美籍华人老师培训音乐教学法的过程中，我曾向她提出过这样的问题。她告诉我，在美国的幼儿教育活动中，遇到孩子在课上捣乱或者侵犯别人，老师是这么做的：首先，了解那个孩子的动机，知道他这么做的原因。如果孩子确实错了，那么和他一起分析，让他知道他应该怎么做。接着，让孩子回去写一份检讨，不会写字自己口述让父母记录，第二天父母和孩子一起来幼儿园向老师和同伴道歉，完了大家会原谅他，重新接纳他。

    我告诉龙老师，在我的班上一共有46个孩子，我每天这么照她做的话，我将什么课也上不成。她很遗憾的摇头说，中国，人太多。

    回头再来看好欺负和不好欺负这个话题，现在状态是，幼教机构生源严重超标，规定的大班35，中班30，小班25，有几个幼儿园在严格遵守呢。孩子太多，是老师不够吗，那么多毕业生为什么找不到工作？家长们面对这样的人数超标，却变得好欺负起来，没有抗议的声音，反而还冲着名牌学校人数严重超标的班级把孩子往里面送，我在想到底是谁好欺负。

　　风  悠悠的风  悠然在这一刻晚空
　　遥遥远山  静静远海  淡淡新月已渐上
　　风  悠悠的风  悠然在这一刻晚空
　　遥遥晚舟  寂寂晚钟  默默灯火已渐上
　　豆腐青菜  咸鱼瘦肉  预备筷子  预备煲汤
　　阵阵米香  预备你喜欢的拿手菜
　　风  悠悠的风  悠然在这一刻晚空
　　遥遥远山  静静远海  默默看星星闪闪烁
　　预备洗菜  预备切肉  豆豉爆鸡  豆腐煮鱼
　　腊肉芥兰  预备你喜欢的拿手菜
　　烟  阵阵炊烟  悠然在这一刻晚天
　　徐徐晚风  默默晚钟  静待你返屋企晚饭

真牛，我在家里都能听到“我等的花儿都谢了”，常熟太小了。听说张叔叔这次没有忘词，还算敬业。

　　猪脑子，绝对是猪脑子。昨晚你的洗衣机里又下雪了，土司同学。为什么你总是不记得掏了衣服口袋再开洗衣机呢，为什么吃了N堑还不懂得要长一智呢，为什么在你掏过牛仔裤的一个口袋马上就要成功改邪归正的那一瞬间又忘了掏另外一个口袋呢，咬牙切齿 ——

　　黑色妮飘生产商，为什么你们不生产一种象人民币一样洗不烂的纸巾呢，既然不能生产象人民币一样洗不烂的纸巾，那么为什么不能设计一种彻底防水的包装袋呢，既然不能设计一种彻底防水的包装袋 ———

　　那么三星洗衣机生产商，为什么你们的洗衣机里有一整包纸巾在转它都不会发出某种提示呢，哪怕是怪叫也好的啊，既然它不会发出任何提示或怪叫，那么它为什么不会象碎纸机一样把纸巾全体粉碎后冲进下水道呢，既然它不能象碎纸机一样把纸巾全体粉碎后冲进下水道，那么 —— …………

　　我，我向我奶奶发誓，再犯此类低级错误，罚我没得吃黑子西瓜外加没得吃皮蛋拌豆腐。